¿Qué sucede cuando la inteligencia artificial puede resolver en segundos un problema matemático que a nosotros nos tomaría varios minutos? ¿Significa que ya no necesitamos aprender matemáticas y que deberíamos delegar todo a la computadora? A partir de estas preguntas, la Universidad Politécnica de Sinaloa (UPSIN) realizó la conferencia “¿La inteligencia artificial nos ayuda a aprender matemáticas… o solo a resolverlas?”, impartida por la Dra. Mónica Avelina Gutiérrez Haros, como parte de la 6.ª Semana Estatal del Conocimiento Sinaloa 2026.
En la sala de conferencias del edificio de Docencias 2, estudiantes se reunieron para reflexionar sobre el papel de las nuevas tecnologías en los procesos de aprendizaje, particularmente en las matemáticas, una disciplina que con frecuencia representa un reto durante la formación académica.
Durante su intervención, la Dra. Gutiérrez Haros invitó a cuestionar por qué muchas personas consideran que no son buenas para las matemáticas y cómo las experiencias negativas, el miedo a equivocarse o la costumbre de memorizar procedimientos pueden convertirse en barreras para aprenderlas. Explicó que comprender esta disciplina va mucho más allá de obtener resultados correctos: implica relacionar ideas, cuestionar procedimientos y desarrollar la capacidad de resolver problemas.
También destacó que las matemáticas no se aprenden únicamente para realizar cálculos, sino para comprender cómo funcionan las cosas y fortalecer un pensamiento que permita analizar situaciones, tomar decisiones y encontrar soluciones en distintos ámbitos de la vida, la ciencia y la tecnología.
La inteligencia artificial pasó entonces de ser el tema de conversación a convertirse en parte de una dinámica con los asistentes. La pregunta fue directa: si la IA puede resolver un problema en 15 segundos, ¿para qué aprendemos matemáticas? Mediante una encuesta interactiva, la mayoría consideró que estas herramientas deben utilizarse principalmente para comprobar resultados. Otras respuestas señalaron la importancia de aprender a utilizarlas adecuadamente y reconocer que su aplicación depende del problema que se busca resolver.
Más adelante, los estudiantes participaron en una serie de retos matemáticos en los que debían identificar qué información hacía falta para resolver distintas situaciones. Uno de los ejercicios planteó el caso de un automóvil que necesita detenerse ante un obstáculo inesperado. El reto permitió reconocer que conocer su velocidad no era suficiente: también debían considerarse factores como la distancia, el tiempo de reacción y las condiciones del entorno.
A través de este ejemplo, la conferencista explicó que, aunque la inteligencia artificial puede realizar cálculos y generar respuestas, se necesita una persona capaz de plantear correctamente el problema, identificar las variables involucradas y evaluar si los resultados tienen sentido. Además, advirtió sobre el riesgo de confiar únicamente en respuestas que parecen correctas, pues una solución puede resultar convincente y, aun así, partir de información incompleta.
Uno de los mensajes centrales de la sesión fue que el verdadero aprendizaje no depende de utilizar o evitar la inteligencia artificial, sino de cómo decidimos aprovecharla. Para ilustrarlo, presentó distintos escenarios de estudiantes que resolvían un mismo ejercicio: uno mediante sus propios cálculos, otro copiando directamente las respuestas de la IA y un tercero que recurría a la herramienta como apoyo, pero verificaba los resultados por cuenta propia. La comparación permitió reconocer que la tecnología puede complementar el aprendizaje siempre que no sustituya el razonamiento.
Como parte de sus recomendaciones, la Dra. Gutiérrez Haros compartió algunas formas de utilizar la inteligencia artificial de manera consciente: solicitar pistas o estrategias en lugar de respuestas directas, comparar la información con otras fuentes, verificar los resultados y, finalmente, intentar explicar o resolver el problema sin depender de la herramienta. Una pregunta sencilla puede ayudar a saber si realmente estamos aprendiendo: ¿podemos resolverlo por nuestra cuenta después de utilizar la IA?
La conferencia dejó sobre la mesa una reflexión necesaria: en una época en la que la tecnología ofrece respuestas cada vez más rápidas, saber cuestionar, comprender y tomar decisiones cobra mayor importancia. Más que competir con la inteligencia artificial, el desafío está en aprender a utilizarla como una aliada, sin renunciar al pensamiento propio ni a la capacidad de encontrar soluciones.
